Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде удосконалення навичок використання різних інформаційних ресурсів і практичне застосування методу проектів на уроках.
Завдяки даній програмі я поглибила свої знання у роботі з інтернет ресурсами. Навчилася створювати блоги, створювати свою сторінку та працювати з нею. Також тепер я вмію робити внутрішні та зовнішні ссилки. А ще напротязі тренінгу я збагачувала свої знання, щодо методики роботи з учнями.

Модуль 10. Рефлексія.

Після вивчення цього модуля я зможу більш ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб. Нові інформаційні технології, підготовка цікавих творчих проектів, допоможуть моїм учням зацікавитися новими знаннями і за допомогу моєї ролі  фасилітатора самостійно можуть здобувати нові цікаві знання, поширювати ідеї та самостійно спілкуватися і обмінювати ідеями за допомогою блогу, вікі, сайтів тощо.
Я зможу більш ефективніше використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів, пропонувати учням індивідуальні, парні, групові проекти з тем, зробивши при цьому нові документи для фасилітації, список необхідних посилань, розміщенню потрібної інформації в блозі та постійному процесу обміну ідеями  та підвищенню не тільки рівня загальних знань, а і формування ціннісного ставлення до природи в цілому.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме: під час навчання вчитель створює відповідні   опитувальники, в яких  запитання подає у вигляді диференційних, різнорівневих завдань та запитань різного ступеню складності (відповідно до вимог стандарту та індивідуальних можливостей окремих учнів). Важливого знання набувають у цьому процесі документи для фасилітації, які створює вчитель на допомогу учням під час роботи над проектом.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей. В результаті виконання модуля я проаналізувала на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів, продумала причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання, створила приклад учнівської роботи (публікації, презентації, вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту.

Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, як саме можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, як визначити стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів. Також обговорила питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання. Створила приклад учнівської роботи (публікації, презентації, вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів, як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті. Під час виконання модуля я навчилася додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті, ознайомилася з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва, створила мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті, створила документ для спільного редагування та надала різний рівень доступу для користувачів.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів, яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Під час проходження модуля я використала соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань, обговорила ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття, з’ясувала шляхи використання Інтернету для проведення досліджень, ознайомилася з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. А також я визначила як саме мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів та як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту. В результаті виконання модулю, я створила: план оцінювання учнів, документ для оцінювання навчальних потреб учнів, презентацію про основні ідеї вивчення теми.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту,  що сприяють розвитку та навчанню учнів, з’ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм. В результаті виконання модулю, я сформулювала Основні запитання, сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності, створила електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.


Вхідне тестування

Модуль2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме як проекти можуть допомогти моїм учням задовольнити стандарти та розвинути навички 21 століття. А також, яким чином я можу використовувати проекти для вдосконалення процесу навчання учнів. В результаті виконання завдань модуля я здійснила пошук Інтернет-ресурсів про метод навчальних проектів, створила публікацію про особливості використання методу навчальних проектів, створити власну колекцію закладок на сайти.

Модуль1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього. Зрозуміти як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід. Також я навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, електронним довідником. Зареєструвалася на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку, створила власний блог.